INTRODUCCIÓN

Hace mucho mucho tiempo, cuando apenas la razón intentaba salir a flote de entre los mitos y las leyendas, vivió en una isla del Mediterráneo una mujer que fue calificada como la décima Musa...

Vosotros ahora vais a intentar saber cosas de ella, vais a meteros en su vida. Y notaréis cómo, desde tantos siglos, ella sonríe, porque, en el fondo -y aunque parece tímida- le encanta que nos interesemos por sus sentimientos...

Vais, pues, a embarcaros en un viaje por el Mediterráneo, rumbo a Grecia. Cruzaréis las enormes Columnas de Hércules y, en vuestro barco, llevados por los vientos y ayudados por los negros remos, pasaréis por viejos países...

Llegaréis, por fin, después de algunas semanas (dependerá de Eolo), al mar Egeo. Allí vais a ver muchas cosas interesantes, aunque esta vez os pido especialmente que miréis de cerca a las mujeres, que veáis en qué pasan su tiempo, que observéis si participan o no de la vida política, si están consideradas igual que los varones...

Y cuando lleguemos, por fin, a nuestro último destino, será a Safo a quien, engalanada de violetas y suspirando por amores no logrados, o por otros ya perdidos, hallaréis; o quizás contenta por haber de nuevo Eros inundado su pecho... Estará escribiendo, como siempre, sus tristezas y sus alegrías para que las generaciones futuras (nosotros y nosotras) las leamos...

Safo

Afrodita en su trono

ΠΟΙΚΙΛΟΘΡΟΝ ΑΘΝΑΤ ΑΦΡΟΔΙΤΑ
ΠΑΙ ΔΙΟΣ ΔΟΛΟΠΛΟΚΕ ΛΣΙΣΟΜΑΙ ΣΕ
ΜΗ Μ ΑΣΑΙΣΙ ΜΗ Τ ΟΝΙΑΙΣΙ ΔΑΜΝΑ
ΠΟΤΝΙΑ ΘΥΜΟΝ (...)

Inmortal Afrodita, la de trono pintado,
tejedora de engaños, te lo ruego:
no atormentes más con pesares ni angustias
mi alma, señora...

TAREA

inicio / proceso / recursos / conclusión / evaluación

Para este extraño viaje habréis de:

I. Leer su poesía y reconocer en ella a las personas que amó.

II. Hurgar en la vida de Safo.

III. Descubrir su país, conocer su patria.

IV. Investigar la sociedad de su época.

V. Averiguar cómo vivían las mujeres de su tiempo.

Safo (fresco en Pompeya)

Lo primero será organizaros. Vais a hacer grupos de cuatro o cinco, mixtos en la medida de lo posible.

Elaborad un documento Open Office en el que redactaréis el tema siguiendo las indicaciones de más abajo. Dejad los márgenes adecuados y cuidad también la presentación.

La información la sacaréis de internet, básicamente a partir de los enlaces propuestos más abajo. Además podéis buscar en otros medios (libros, enciclopedias...), que citaréis.

En todos los casos haréis una ficha de cada web consultada, en la que pondréis el título de la página, la dirección de internet, y un breve comentario, en el que haréis una valoración de ella. Podéis ver un ejemplo aquí.

Título de la web: Razón y palabra.

Dirección: http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n47/gbarabino.html.

Tema que trata: vida y obra de Safo.

Lugar: México.

Comentario personal: muy completa, pero poco atractiva.

PROCESO

inicio / tarea / recursos / conclusión / evaluación

En la elaboración del trabajo, seguid los siguientes puntos:

I. Sobre su obra.

1. Leed los poemas y fragmentos de la autora. A continuación elegid cinco, según vuestro gusto, que pondréis por orden de preferencia, indicando por qué los habéis seleccionado.

2. Señalad los nombres propios que aparecen en ellos, así como en el resto de la obra y decid si son hombres o mujeres, dioses o diosas. Intentad saber por qué se nombran (amor, celos, amistad...)

3. Haced un pequeño comentario de cada uno de los poemas seleccionados: género (épico, lírico, dramático, ensayo...), argumento (¿qué ocurre en el texto?), tema (¿cuál es la idea básica que trasmite la autora?), tono (alegre, triste, burlesco, neutro...), funciones del lenguaje predominantes (referencial, emotiva, conativa, fática, poética. metalingüística), etc.

Una vez hecho esto con cada uno de los cinco, desarrollad las dos actividades siguientes:

4. Fijaos de qué tratan la mayoría de sus poemas. Esto nos dice mucho sobre la personalidad de Safo. Explicad en unas líneas cómo la imagináis.

5. Decid qué tipo de estrofa inventó y cómo era dicha estrofa. Buscad información sobre las bases de la poesía griega.

Ménade y mujer con paloma

Las tres Gracias

II. Sobre su vida.

1. Investigad sobre su vida: dónde vivió, si tenía familia, cómo murió y, en general, todos los aspectos de su existencia que podáis.

2. Explicad cuál es la faceta quizás más interesante y conocida de su personalidad. Relacionad a Safo con la terminología homosexual actual, dando razones de por qué es así.

3. Imaginad su entorno. Buscad imágenes de ella y fijaos en cómo se la suele representar. Señalad los rasgos más representativos de su iconografía (es decir, de cómo se la representa).

.

III. Sobre su país.

1. Buscad en un mapa del Mediterráneo isla y la ciudad en la que vivió nuestra poetisa.

2. Dibujad los contornos de Grecia en la Antigüedad, señalando las distintas colonias griegas (esta actividad la realizaréis a mano).

3. Poned las mayores islas de la zona y las ciudades de Atenas, Esparta, Corinto, Tebas y alguna otra que queráis.

4. En el mapa situad las distintas etnias griegas (dorios, jonios, eolios) y averiguad el origen mítico de ellas.

5. Haced un pequeño resumen sobre la geografía de Grecia en general (situación, relieve, hidrografía, clima, flora y fauna, etc.).

Grecia

IV. Sobre la sociedad de su época.

1. Informaos de con qué nombre conocemos la época en la que vivió Safo y cuáles son, por así decirlo, sus límites cronológicos.

2. Poned sus principales características (sociales, culturales, políticas,...)

3. En esa época podemos decir que surge un tipo de ciudad, la polis. Explicad en unas líneas en qué consistía.

4. Citad las dos poleis más importantes de Grecia en ese tiempo y contrastadlas. Escribid las diferencias entre una y otra.

Kore y kouros arcaicos

Mujer oferente

V. Sobre vida de las mujeres en la Grecia antigua.

1. Buscad información sobre la vida cotidiana de las mujeres en Grecia antigua y citad las cosas que hacían y aquello a lo que no les estaba permitido acceder.

2. Averiguad sobre las esclavas, concubinas y hetairas.

3. Investigad acerca de cómo vestían.

4. Citad mujeres famosas de la Antigüedad y decid quiénes fueron.

RECURSOS

inicio / proceso / tarea / conclusión / evaluación

I. Obra

Fragmentos de Safo

Más poemas de Safo

Una curiosidad: el último poema hallado de Safo

Me parece igual a un dios... (con comentarios)

Selección de diversos autores líricos griegos

Características de la obra de Safo y de la lírica arcaica

II. Vida

Su vida y algunos poemas

Safo, su vida

Biografía de Safo

Vida y obra de Safo

Etimologias

III. País

Mapas de la Época Oscura

Cartografia de Grecia

Geografía de Grecia

IV. Sociedad

Atenas y Esparta

Grecia arcaica

Más sobre Grecia arcaica

V. Mujeres

Sobre vida cotidiana mundo antiguo (también sobre las mujeres)

Familia y mujer en Grecia

El vestido en Grecia antigua

Homosexualidad y antifeminismo en la Grecia antigua

Mujeres famosas de la Antigüedad (incluida Safo)

Otros recursos:

Wikipedia

Poemas de Safo en griego (con traducción al inglés)

CONCLUSIÓN

inicio / proceso / tarea / recursos / evaluación

Para terminar el presente trabajo, deberéis resumir el contenido en unas pocas líneas. Añadiréis, además, una reflexión personal sobre lo aprendido, si tenéis alguna opinión que dar o algo que añadir. Se trata de que desarrolléis la capacidad de resumen y de crítica. Intentadlo.

Apolo

EVALUACIÓN

inicio / proceso / tarea / recursos / conclusión

Los siguientes apartados serñan valorados de 0 a 3, siendo, por tanto, la máxima puntuación posible de 27 puntos. En general, la puntuación es:

3 puntos: bien realizado.

1 punto: se ha hecho, pero de forma deficiente.

2 puntos: está bien, pero mejorable.

0 puntos: no se ha hecho.

a. Fichas

3. Están todas y correctamente elaboradas.

2. Faltan algunos de los puntos y/o no están hechas todas las fichas.

1. Faltan la mayoría de los puntos y/o de las fichas

0. No se han hecho las fichas

b. Poemas

3. Se ha leído su obra y se han comentado los cinco poemas.Se han identificado los nombres propios. Se ha hecho una semblanza de su personalidad (a través de la información sacada de los poemas) y se ha buscado información sobre la poesía griega.

2. Falta algún comentario o no están correctamente hechos. Faltan algunos nombres propios por identificar. No se ha hecho una correcta interpretación de su personalidad. Falta información sobre la poesía griega.

1. Sólo se ha comentado algún aspecto, pero de forma poco sistemática. Faltan muchos puntos por tratar.

0. No se han comentado los poemas. No se han tratado los nombres propios. No se investigó sobre la poesía griega.

c. Vida

3. Se han averiguado bastantes datos de su vida. Se encontraron imágenes adecuadas.

2. Faltaron algunos datos de su vida y/o no hay imágenes adecuadas.

1. Faltan casi muchos datos de su vida. No se buscaron imágenes o no son adecuadas.

0. No se ha investigado sobre su vida. No hay imágenes.

d. Mapas

3. Están hechos con precisión, con todos los nombres puestos correctamente. Se hizo también con corrección el resumen sobre la geografía griega.

2. Los mapas no están perfectos. Faltan algunos nombres o están mal colocados. No está del todo bien el resumen.

1. Faltan muchos nombres y/o los mapas están mal hechos. El resumen no es tal.

0. No están hechos los mapas. Falta el resumen.

e. Sociedad

3. Las dataciones son correctas, así como las características principales de la época. Se ha definido bien qué es una polis. Se han contrastado bien las dos principales poleis.

2. La datación es imprecisa. Faltan algunas características de la época. No está claro qué es una polis. Se han constrastado las ciudades de forma muy general.

1. Faltan datos y no hay ideas claras. Se define mal la polis. Las dos ciudades no están correctamente contrastadas. Faltan aspectos y puntos que tratar.

0. No se ha hecho o se ha hecho muy deficientemente.

f. Mujeres

3. Están los aspectos más importantes sobre la vida de la mujeres. Se ha hallado información precisa sobre las esclavas, concubinas y hetairas. Se ha encontrado información sobre se ha tratado el tema del vestido. Se citan mujeres y de dice quiénes fueron.

2. Faltan algunos aspectos sobre la vida de las mujeres. Se citan pocas y/o falta información.

1. Se trata el tema de manera muy limitada y con poca coherencia. Faltan mujeres de la Antigüedad.

0. No se ha hecho o se han tratado pocos aspectos y/o deficientemente. No se citan mujeres de la Antigüedad.

g. Conclusión

3. Bien resumido. Crítica personal adecuada.

2. Está hecho, pero no adecuadamente. El resumen no es tal, sino que se ponen ideas deslabazadas y con poca coherencia. En la crítica se utilizan fundamentalmente palabras como bonito, bello, interesante.. (poco adecuadas, pues no añaden información concreta).

1. Falta alguno de los dos puntos y/o están mal hechos.

0. No se hizo y/o está muy mal.

h. Presentación

3. Está bien. Se respentan los márgenes y la unidad en el tipo de letra. Se han encontrado imágenes adecuadas.

2. Algo descuidada.

1. Descuidada.

0. Muy descuidada. No se respetan márgenes, ni unidad en el tipo de letra.

i. Expresión

3. Se ha empleado una correcta expresión escrita. No hay faltas de ortografía.

2. Hay errores de expresión y/o algunas faltas de ortografía.

1. Hay una pobre expresión y bastantes faltas de ortografía.

0. Expresión desastrosa. Muchas faltas de ortografía. Faltas de puntuación.

inicio / introducción / proceso / tarea / recursos / conclusión / evaluación

Esta WebQuest está dirigida a un nivel de 4º ESO, con una temporalización de ocho sesiones

Realizada por

Pepe Cerezo Méndez / Dpto. de Clásicas / IES Dolmen de Soto / Trigueros (Huelva) / España

Safo y Alceo