El uso de las TIC en el
I.E.S. "Dolmen de Soto"

Curso 2004 - 05

 

Durante el tercer trimestre del curso, los alumnos/as de la asignatura "Estadística" de 2º de Bachillerato realizaron un estudio estadístico a partir de esta encuesta.

La encuesta se realizó sobre una muestra de 255 alumnos y alumnas del IES Dolmen de Soto, de 3º y 4º de ESO, 1º y 2º de Bachillerato y Ciclos Formativos de Grado Medio. Se pretendía analizar, entre otras cosas: el acceso al ordenador e internet en sus casas por parte de los alumnos/as; el grado de uso de las TIC en las aulas; el grado de aceptación de las mismas; la repercusión del uso de las TIC en la motivación y el rendimiento académico; y la valoración del uso de Internet, de la Plataforma Educativa y de las TIC en general en el proceso de aprendizaje.

A partir de los datos obtenidos de la encuesta, se elaboraron las siguientes tablas, gráficos, parámetros unidimensionales y bidimensionales, etc. Este estudio sirve como análisis inicial de la implantación de las TIC en nuestro centro, y como información para comparar con estudios en cursos posteriores.

* * * * * * *

Índice:
  1. Ordenador en casa
  2. Internet en casa
  3. Pregunta 1
  4. Pregunta 2
  5. Pregunta 3
  6. Pregunta 4
  7. Pregunta 5
  8. Pregunta 6
  9. Pregunta 7
  10. Pregunta 8
  11. Correlación 2 y 5
  12. Correlación 3 y 8
  13. Pregunta 4 vs ordenador en casa
  14. Pregunta 8 vs sexo
  15. Pregunta 8 vs curso
  16. Pregunta 8 vs internet en casa
  17. Créditos

Ordenador en casa

Ordenador en casa
 
Tienen 209  
No tienen 42

NC 4  

255  


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Internet en casa

Internet en casa







De los 209 alumnos/as que tienen ordenador en casa:





Tienen internet 76


No tienen internet 133



209








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Pregunta 1

Pregunta 1









¿Consideras necesario el uso de ordenadores para tu aprendizaje?













xi fi xi·fi xi^2·fi
Nada 1 8 8 8
Poco 2 46 92 184
Bastante 3 101 303 909
Mucho 4 100 400 1600


255 803 2701






MEDIA

DESVIACIÓN TÍPICA











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Pregunta 2

Pregunta 2









¿Ha aumentado tu interés por el estudio con los ordenadores?







xi fi xi·fi xi^2·fi
Nada 1 50 50 50
Poco 2 102 204 408
Bastante 3 68 204 612
Mucho 4 35 140 560


255 598 1630







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Pregunta 3


 Pregunta 3
  





¿Utilizas habitualmente los ordenadores en clase?





 






xi fi xi·fi xi^2·fi
Nada 1 12 12 12
Poco 2 117 234 468
Bastante 3 93 279 837
Mucho 4 33 132 528


255 657 1845










MEDIA
DESVIACIÓN TÍPICA


 
 

Pregunta 4

Pregunta 4









¿Entiendes mejor las asignaturas que aprendes mediante ordenadores?







xi fi xi·fi xi^2·fi
Nada 1 50 50 50
Poco 2 90 180 360
Bastante 3 81 243 729
Mucho 4 34 136 544


255 609 1683






MEDIA
DESVIACIÓN TÍPICA
 

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Pregunta 5

Pregunta 5









¿Han mejorado tus notas con el uso de los ordenadores?







xi fi xi·fi xi^2·fi
Nada 1 94 94 94
Poco 2 96 192 384
Bastante 3 49 147 441
Mucho 4 16 64 256


255 497 1175






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Pregunta 6

Pregunta 6









Valora el uso de Internet para aprender







xi fi xi·fi xi^2·fi
Mal 1 6 6 6
Regular 2 52 104 208
Bien 3 106 318 954
Muy bien 4 91 364 1456


255 792 2624






MEDIA
DESVIACIÓN TÍPICA
 
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Pregunta 7

Pregunta 7


 





Valora el uso de la plataforma educativa











xi fi xi·fi xi^2·fi
Mal 1 13 13 13
Regular 2 48 96 192
Bien 3 116 348 1044
Muy bien 4 78 312 1248


255 769 2497
 

   
MEDIA
DESVIACIÓN TÍPICA
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Pregunta 8

Pregunta 8
 





  Valoración global de la introducción de los ordenadores en la enseñanza
 





 





 
xi fi xi·fi xi^2·fi
  Mal 1 10 10 10
  Regular 2 33 66 132
  Bien 3 112 336 1008
  Muy bien 4 100 400 1600
 

255 812 2750
 





  MEDIA
DESVIACIÓN TÍPICA
 
 

Correlación 2 y 5

Correlación entre preguntas 2 y 5








Variable x. Pregunta 2: ¿Ha aumentado tu interés por el estudio con los ordenadores?
Variable y. Pregunta 5: ¿Han mejorado tus notas con el uso de los ordenadores?








xi yi fi xi·fi xi^2·fi yi·fi yi^2·fi xi·yi·fi
1 1 37 37 37 37 37 37
1 2 10 10 10 20 40 20
1 3 4 4 4 12 36 12
1 4 2 2 2 8 32 8
2 1 39 78 156 39 39 78
2 2 48 96 192 96 192 192
2 3 14 28 56 42 126 84
2 4 1 2 4 4 16 8
3 1 12 36 108 12 12 36
3 2 28 84 252 56 112 168
3 3 17 51 153 51 153 153
3 4 7 21 63 28 112 84
4 1 5 20 80 5 5 20
4 2 9 36 144 18 36 72
4 3 14 56 224 42 126 168
4 4 8 32 128 32 128 128


255 593 1613 502 1202 1268








Medias:





 




Desviaciones típicas:












Covarianza:






 










 
Coeficiente de correlación de Pearson:

 








Por tanto, la correlación es positiva pero débil.
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Correlación 3 y 8

Correlación entre preguntas 3 y 8








Variable x. Pregunta 3: ¿Utilizas habitualmente los ordenadores en clase?
Variable y. Pregunta 8: Valoración global de la introducción de los ordenadores en la enseñanza.








xi yi fi xi·fi xi^2·fi yi·fi yi^2·fi xi·yi·fi
1 1 1 1 1 1 1 1
1 2 1 1 1 2 4 2
1 3 5 5 5 15 45 15
1 4 5 5 5 20 80 20
2 1 4 8 16 4 4 8
2 2 16 32 64 32 64 64
2 3 62 124 248 186 558 372
2 4 35 70 140 140 560 280
3 1 5 15 45 5 5 15
3 2 13 39 117 26 52 78
3 3 35 105 315 105 315 315
3 4 41 123 369 164 656 492
4 1 0 0 0 0 0 0
4 2 2 8 32 4 8 16
4 3 9 36 144 27 81 108
4 4 21 84 336 84 336 336


255 656 1838 815 2769 2122
 





 
Medias:
 








Desviaciones típicas:
 
Covarianza:








Coeficiente de correlación de Pearson:









Conclusión: apenas se aprecia relación entre las variables.
Esto significa que no necesariamente se valora más el uso de los ordenadores
por utilizarlos en clase más a menudo.
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Pregunta 4 vs ordenador en casa

Resultados pregunta 4 según ordenador o no en casa






Pregunta 4: ¿Entiendes mejor las asignaturas que aprendes mediante ordenadores?







xi fi Con ordenador en casa (%) fi Sin ordenador en casa (%)
Nada 1 38 18,45 10 22,73
Poco 2 75 36,41 14 31,82
Bastante 3 66 32,04 13 29,55
Mucho 4 27 13,11 7 15,91


206 100 44 100






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Pregunta 8 vs sexo

Resultados pregunta 8 según sexo







Pregunta 8: Valoración global de la introducción de los ordenadores en la enseñanza.








xi Chicas Chicas (%) Chicos Chicos (%)
Nada 1 4 2,74 6 5,26
Poco 2 16 10,96 17 14,91
Bastante 3 64 43,84 42 36,84
Mucho 4 62 42,47 49 42,98


146 100 114 100















Hay, en general, una mayor proporción de chicas que valoran positivamente
la introducción de los ordenadores en la enseñanza.
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Pregunta 8 vs curso

Resultados pregunta 8 según curso







Pregunta 8: Valoración global de la introducción de los ordenadores en la enseñanza.








xi fi % ESO fi % Bch. C.F.
Nada 1 8 6,25 2 1,57
Poco 2 16 12,5 17 13,39
Bastante 3 49 38,28 63 49,61
Mucho 4 55 42,97 45 35,43


128 100 127 100







(Se ha separado a los alumnos/as de ESO por una parte frenta a los/as de Bachillerato y Ciclos Formativos por otra)

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Pregunta 8 vs internet en casa

Resultados pregunta 8 según tengan o no internet en casa







Pregunta 8: Valoración global de la introducción de los ordenadores en la enseñanza.








xi Int. en casa Internet en casa (%) No int. en casa No internet en casa (%)
Nada 1 5 6,25 5 2,96
Poco 2 8 10 21 12,43
Bastante 3 38 47,5 72 42,6
Mucho 4 29 36,25 71 42,01


80 100 169 100







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Créditos
 

En la elaboración de este estudio estadístico trabajaron los siguientes alumnos/as de 2º de Bachillerato:

  • Benjamín Bugés Garrido
  • Antonio Caballero Antonio
  • Isabel Pedraza Luque
  • Benito Peñate Cascales
  • Francisco José Santiago Blanco

Asesorados por su profesor, Carlos de Vega Martín. Para la edición de tablas y gráficos se utilizó OpenOffice.org Calc.

Trigueros, mayo de 2005

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